TEMA 5: EJEMPLOS DE PROYECTOS

UN LIBRO DE CONSULTA


“Jóvenes por la Sostenibilidad: 50 iniciativas a favor del Medio Ambiente”

12/09/11


Retomamos nuestro espacio de Cultura Reciclable trayendo a clase un excelente libro titulado “Jóvenes por la Sostenibilidad: 50 iniciativas a favor del Medio Ambiente”. Su autoría nos hace especial ilusión en Amarillo, verde y azul puesto que no fue obra de una persona adulta, como suele ser lo habitual, sino del trabajo y del buen hacer de 5.000 alumnos españoles procedentes de 67 centros escolares de todas las regiones del país.
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Esta publicación recoge los proyectos medioambientales desarrollados por estos centros docentes españoles durante el curso 2007-2008 a propuesta de Ecoembes, para presentar en el III Ecoparlamento Europeo de los Jóvenes, un proyecto promovido en la Unión Europea por **Pro Europe** -organización formada por los organismos responsables del Punto Verde en la UE-.
Todos los proyectos recogidos en esta publicación giran en torno a cuestiones tan esenciales como la separación y el reciclaje de envases, el ahorro de agua, la calidad del aire, el fomento de las energías renovables, el ahorro energético, la conservación de la flora y la fauna, el uso razonable de los recursos, o el cambio climático. Cuestiones que, en palabras de una alumna participante en la elaboración del libro, “deben ser ahora y siempre nuestros compromisos como ciudadanos del planeta Tierra”.
A finales de 2008, “Jóvenes por la Sostenibilidad: 50 iniciativas a favor del Medio Ambiente” fue presentado y entregado a Elena Espinosa, entonces ministra de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino. Las aportaciones de los escolares españoles junto con las de estudiantes de otros países contribuyeron a redactar el informe “Década para la Educación en el Desarrollo Sostenible (EDS)”, impulsado por la UNESCO y que se presentó en 2009 en Bonn (Alemania).

TAREA 0: Hablemos un poco sobre el libro de donde hemos extraido la iniciativa de ahorro del agua. Presentamos la Unidad intentando motivar con una lluvia de ideas sobre la problemática del agua en Canarias y si eso se puede extrapolar al resto del mundo. Recogemos las ideas en un folio y las reservamos para incluirlas en la Tarea final.

TAREA 1 :. Ponemos un vídeo titulado Carta del agua http://www.youtube.com/watch?v=lEB0s94lt8E.

TAREA 2:. Ya que han visto el vídeo, ahora pasaremos al formato escrito para que entiendan los dos tipos de textos (oral y escrito) y hagan una serie de actividades de comprensión.

Estamos en el año 2070.
Termino de cumplir los 50, pero mi apariencia es de alguien de 85. Tengo serios problemas renales porque bebo muy poca agua. Creo que me resta poco tiempo. Hoy soy una de las persona más viejas en esta sociedad. Recuerdo cuando tenia 5 años. Había muchos árboles en los parques, las casas tenían bonitos jardines y yo podía disfrutar de un baño quedándome debajo de la ducha por una hora. Todo era muy diferente. Ahora usamos toallas humedecidas en aceite mineral para limpiar la piel. Antes, todas la mujeres mostraban sus bonitas cabelleras. Antes, mi padre lavaba el auto con el agua que salía de una manguera. Hoy los niños no creen que el agua se utilizaba de esa manera. Ahora debemos raparnos la cabeza para mantenerla limpia sin usar agua. Recuerdo que había muchos anuncios que decian “CUIDA EL AGUA”, sólo que nadie le hacía caso; pensaban que el agua jamás se podía terminar. Ahora, todos los ríos, represas, lagunas y mantos acuíferos están irreversiblemente contaminados o agotados. Inmensos desiertos constituyen el paisaje que nos rodea por todos lados. Las infecciones gastrointestinales, enfermedades de la piel y de las vías urinarias son las principales causas de muerte. La industria está paralizada y el desempleo es dramático. Las fábricas desanilizadoras son la principal fuente de empleo y te pagan con agua potable en lugar de salario. Los asaltos por un bidón de agua son comunes en las calles desiertas. La comida es 80% sintética. Antes la cantidad de agua indicada como ideal para beber eran ocho vasos por día para una persona adulta. Hoy sólo puedo beber medio vaso. La ropa es descartable, lo que aumenta la cantidad de basura; tuvimos que volver a los pozos ciegos (cámara séptica) como en el siglo pasado porque las redes de cloacas no se pueden usar por falta de agua. La apariencia de la población es horrorosa: cuerpos desfallecidos, arrugados por la deshidratación, llenos de llagas en la piel por los rayos ultravioletas que no tienen la capa de ozono que los filtraban en la atmósfera. Por la sequedad de la piel una joven de 20 años está como si tuviera 40. No se puede fabricar agua, el oxígeno también está degradado por falta de árboles lo que disminuyó el coeficiente intelectual de las nuevas generaciones. Los científicos investigan, pero no hay solución posible. Se alteró la morfología de los espermatozoides de muchos individuos. Como consecuencia hay muchos chicos con insuficiencias, mutaciones y deformaciones. El gobierno hasta nos cobra por el aire que respiramos, 137 m3 por día por habitante y adulto. La gente que no puede pagar es retirada de las “zonas ventiladas”, que están dotadas de gigantescos pulmones mecánicos que funcionan con energía solar. No son de buena calidad, pero se puede respirar. La edad media es de 35 años. En algunos países quedaron manchas de vegetación con su respectivo río que es fuertemente vigilado por el ejército.
El agua se volvió un tesoro muy codiciado, más que el oro o los diamantes.Aquí en cambio, no hay árboles porque casi nunca llueve, y cuando llega a registrarse una precipitación, es de lluvia ácida. Las estaciones del año están severamente transformadas por la pruebas atómicas y de las industrias contaminantes del siglo XX. Se advertía que había que cuidar el medio ambiente y nadie hizo caso. Cuando mi hija me pide que le hable de cuando era joven, describo lo bonito que eran los bosques. Le hablo de la lluvia, de las flores, de lo agradable que era darse un baño y poder pescar en los ríos y en las represas, beber toda el agua que quisiese. Y lo saludable que era la gente. Ella me pregunta: Entonces, siento un nudo en la garganta. - Papá! Por qué se acabó el agua? No puedo dejar de sentirme culpable, porque pertenezco a la generación que terminó destruyendo el medio ambiente o simplemente no tomamos en cuenta tantos avisos. Ahora nuestros hijos pagan un precio alto…Sinceramente creo que la vida en la tierra ya no será posible dentro de muy poco porque la destrucción del medio ambiente llegó a un punto irreversible. Cómo me gustaría volver atrás y hacer que toda la humanidad hubiera comprendido esto…… cuando todavía podíamos hacer algo para salvar nuestro planeta Tierra !”

ACTIVIDADES

  1. Lee detenidamente el texto, señalando las palabras que no conozcas así como las expresiones o frases que no entiendas.
  2. Realiza una ficha con las palabras y expresiones que has subrayado y define su significado atendiendo al contexto en el que aparecen.
  3. Señala las ideas principales y secundarias ya que te servirán para componer tu TAREA FINAL: CARTA DEL AGUA 2013.
  4. ¿Qué significan estas expresiones? : A. “Las fábricas desalinizadoras son la principal fuente de empleo” B.”El oxígeno también está degradado por falta de árboles lo que disminuyó el coeficiente intelectual de las nuevas generaciones”.

TAREA FINAL
Realización de una carta similar a la que hemos trabajado observando las características de los textos argumentativos. Sería un texto donde se irán dando soluciones a los problemas planteados en la “Carta del agua del año 2070”.