TÍTULO:
¿Cómo podemos tratar nuestros residuos? ¿Qué podemos hacer o dejar de hacer, cada uno de nosotros para contribuir a un futuro Sostenible?
PRESENTACIÓN
“Pequeñas mejoras a nivel local, desde nuestra casa, nuestro barrio, nuestra ciudad, nuestra isla, irán mejorando también los grandes problemas de nuestro planeta.”
Todos somos consumidores más o menos sostenibles, es por ello que pretendemos desde las Ciencias de la Naturaleza y otras áreas, despertar en toda la Comunidad Educativa y especialmente en el alumnado VALORES Medioambientales, que les permitan ser ciudadanos constructivos, críticos y colaborativos. Nos gustará tratar la “Edu_Consumo” con una metodología fundamentalmente colaborativa y lúdica, basada en la realización de pequeños gestos a favor del eslogan 3 “erres”.
ASIGNATURAS RELACIONADAS
Biología y Geología, Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Educación Física, Educación Plástica y Visual, Educación para la Ciudadanía, Física y Química, Lengua y Literatura Castellana, Matemáticas y Tecnología.
OBJETIVOS
COMPETENCIAS BÁSICAS
- Entender la necesidad personal y colectiva de ahorrar a través de Reducir, Reutilizar y Reciclar.
- Conocer cómo es y cómo se originó el Consumo Sostenible.
- Desarrollar interés por el Medioambiente.
- Adquirir compromisos y habilidades en las 3 “erres”.
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
- Competencia Social y Ciudadana.
- Competencia en autonomía e iniciativa personal.
- Competencia en aprender a aprender.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
Saber:- Específicos: Recursos naturales, Desechable, Envases, Basura, Residuo, Reciclar, Contaminación, Ecosistema, Consumo sostenible, Huella ecológica, Sustancias contaminantes, Punto limpio, Sobreexplotación.
- Los problemas Medioambientales derivados del uso de los recursos.
- La relevancia de la Gestión de los Residuos.
PROCEDIMIENTOS
Saber hacer:
- Análisis y deducción de los principales problemas ambientales de la actualidad y de la necesidad de un desarrollo sostenible.
ACTITUDES
Saber ser:
- Valorar las tareas que cobren sentido dentro y fuera del aula.
- Cooperar en la mejora del Centro y el entorno.

DESCRIPCIÓN DE LAS TAREAS/ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1: Primera Sesión.
Breve presentación de la actividad por los alumnos participantes y orientaciones para su desarrollo.

Se pone el video del Canto a la Tierra (http://www.youtube.com/watch?v=FTt1WcVGXSc ) para motivar y estimular la curiosidad del alumnado, crear las condiciones para inculcar la idea clave de las 3 “erres”.

Se hace la recreación de la escena del debate en el hogar/familia titulada:
UN GESTO MEJORAACTIVIDAD 2: Segunda Sesión.
Se pone el video 3 “erres” (http://www.youtube.com/watch?v=gKB_7MUPxT4 ) para crear el ambiente propicio para desarrollar la actividad que van a vivenciar.
  • Cuatro alumnos/as presentan el significado de cada una de las erres.
  • Se reparte a cada alumno un elemento a reciclar (diseñados previamente en cartulina), con una frase motivadora del gesto RRR para que el alumno entienda la necesidad personal y colectiva de Reducir, Reutilizar y Reciclar.
  • Se muestran los diferentes cubos de reciclaje (Elaborados por los alumnos).
  • Se solicita que cada alumno/a lea la frase y deposite su residuo en un recipiente. Se le entregará a cada uno un marcador o chapa.
  • Cada recipiente explica en voz de un alumno que pasará con ese material y que hubiera pasado si no se reciclara.

Se pone el video del Reciclado.( http://www.youtube.com/watch?v=DfqdJEGINJw )

  • Se le entregará finalmente a cada alumno/a un decálogo en forma de díptico.
  • Se leerá en voz alta el decálogo.

Se pone el video del Canto de la Tierra de Laura Pausini, (http://www.youtube.com/watch?v=m35BlldrS-Q ) como justificación de la siguiente actividad de la Unidad Didáctica.

Valoración de la Actividad a través del test propuesto que se entregará en la próxima actividad

ACTIVIDAD 3: Reflexión en casa sobre la unidad.

ACTIVIDAD 4: Autovaloración en casa sobre los gestos aprendidos.


MATERIALES
NÚMERO DE SESIONES
Videos libres de 3 “erres”.
Material elaborado por los alumnos/as:
- Videos.
- Fichas.
- Recortes.
- Imanes.
- Murales.
- Marcadores..
- Dos sesiones de 55 minutos (presenciales).

- Dos sesiones de 55 minutos (no presenciales).

EVALUACIÓN
CRITERIOS y sus indicadores
INSTRUMENTOS
  1. Conocer los recursos naturales. (Define recursos naturales y comprende cómo la explotación ha transformado el medioambiente).
  2. Explicar los efectos de la contaminación. (Comprende los efectos de la contaminación)
  3. Definir residuo. (Define residuo).
  4. Definir reciclar. (Define reciclar).
  5. Definir sobreexplotación. (Define sobreexplotación).
  6. Indicar cuáles son los principales tipos de residuos según su procedencia. (Sabe utilizar los recursos de forma responsable aplicando medidas para su ahorro y reciclado).
  7. Explicar los problemas Medioambientales derivados de la sobreexplotación de los recursos. (Explica los principales problemas medioambientales de la actualidad y la necesidad de un Desarrollo Sostenible).
-Test de evaluación de la tarea. (Gestos de mejora: Las 3 “erres”).

-Tareas de reflexión.

-Material elaborado: Prácticas

- Fichas.

- Marcadores.

- Recortables.

- Murales.

- Video.

- Imanes.

- Logo 3 “erres”.