Guía didáctica de la tarea 6

TÍTULO:
¿CÓMO INFLUYE LA DESFORESTACIÓN EN EL CAMBIO CLIMÁTICO GLOBAL?
PRESENTACIÓN: Dos terceras partes de los ecosistemas de los que depende la vida sobre la Tierra están sobrexplotados o se utilizan de manera insostenible, lo que podría tener consecuencias desastrosas para la Humanidad en las próximas décadas. Esta es la conclusión del informe Evaluación de los Ecosistemas del Milenio auspiciado por la ONU.
Los bosques cubren aproximadamente el 30% de la superficie del planeta y constituyen un valioso activo medioambiental: son una de las principales reservas de biodiversidad y prestan servicios esenciales como la prevención de la erosión, la purificación del agua y el almacenamiento de dióxido de carbono (CO2).
La deforestación aumenta el efecto invernadero, y por lo tanto la temperatura ambiental, ya que los árboles consumen una parte importante de las emisiones, porque su ciclo respiratorio consiste en la liberación de oxígeno y la absorción de CO2 durante el día. Así que cuantos menos árboles, hay más CO2 en la atmósfera, lo que desencadena en un aumento del efecto invernadero y por lo tanto también de la temperatura ambiental y global (tierra, aire y mar).
La contención de la deforestación mundial solo es posible mediante la creación y aplicación de leyes y políticas sostenibles que se respeten en todos los países. Los consumidores podemos asumir hábitos de consumo que eviten la utilización insostenible de los bosques. Por eso hay que hacerles llegar a nuestros alumnos el mensaje a través de las tareas de esta parte de la unidad didáctica. También recordarles que es importante aplicar las tres erres (reducir, reutilizar y reciclar) en los productos procedentes de la madera y los que están involucrados en la deforestación, como los combustibles o los productos agroganaderos.
ASIGNATURAS RELACIONADAS: BIOLOGÍA, FÍSICA Y QUÍMICA, SOCIALES, TECNOLOGÍA, PLÁSTICA, MATEMÁTICAS, LENGUA CASTELLANA
OBJETIVOS
COMPETENCIAS BÁSICAS
  • Utilizar los porcentajes para resolver distintos problemas.
  • Utilizar la razón y la proporción entre dos cantidades y reflexionar sobre el resultado.
  • Interpretar un gráfico y sacar conclusiones.
  • Aceptar el desarrollo sostenible como la mejor solución para mantener y mejorar la calidad de vida, sin destruir el medio ambiente.
1.-Competencia lingüística: Lectura y compresión del texto.

2.-Competencia matemática: Utilización de los procedimientos proporcionalidad, porcentajes, representación de datos mediante diagramas de sectores e interpretación de gráficos.

3.-Competencia interacción con el medio físico y natural: Reconocer el problema de la desaparición de los bosques. ¿Qué consecuencias conlleva?

4.-Competencia artística: Utilización del compás, transportador de ángulos y regla para dibujar el diagrama de sectores.

5.-Competencia aprender a aprender: Ser capaz de seguir investigando. Manejar de forma eficiente recursos y técnicas del trabajo individual. Tener capacidad de cooperar con los demás y autoevaluarse.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
  • Razón y proporción entre dos números. Proporcionalidad directa.
  • Porcentajes.
  • Biocapacidad.
  • Interpretación de funciones.

PROCEDIMIENTOS
  • Interpretar los porcentajes obtenidos mediante un diagrama de sectores. Para hacer el gráfico será necesario el uso del compás, transportador de ángulos y regla.
  • Interpretación de gráficos y diagramas sobre utilización de recursos naturales e impactos ambientales para hacer patente la situación tan grave por la que atraviesan los recursos del planeta.
  • Reciclado de papel.

ACTITUDES
  • Valoración de la importancia del consumo responsable y de las medidas de ahorro de recursos.
  • Adquisición de hábitos y actitudes responsables con el medio ambiente.
  • Compromiso de fomentar el respeto por el medio ambiente en la sociedad, en general.
  • Compromiso e implicación en la resolución de tareas en clase.
DESCRIPCIÓN DE LAS TAREAS/ACTIVIDADES
1) Hacer una reflexión sobre el texto: Situación mundial de los bosques.
2) Reflexionar sobre la cantidad de bosques que se pierden al año comparándolo con la medida de un campo de fútbol.
3) Establecer una relación visual en grupos de consumo del enorme gasto de papel mediante un diagrama de sectores.
4) Razonar y reflexionar sobre la cantidad de árboles que se evitaría talar con el reciclaje y la proporción que supone sobre el total.
5) Investigar el concepto de biocapacidad y observar en un gráfico el consumo mundial de los recursos naturales.
6) Proceso práctico del reciclado de papel.
7) Concluir de lo que estamos haciendo y de lo que podríamos hacer para ahorrar papel.
MATERIALES
Internet. Pizarra. Fotocopias.
NÚMERO DE SESIONES
3
EVALUACIÓN
CRITERIOS
  • Comprende el texto de la lectura recomendada, extrae conclusiones. Además comprende los enunciados de las demás tareas.
  • Utiliza la razón y la proporción para comprender la magnitud de la superficie de bosques que se pierde.
  • Utiliza los porcentajes para resolver distintos problemas.
  • Emplea correctamente las unidades de medida en que se expresan los datos y resultados.
  • Resuelve problemas reales que impliquen la utilización, representación e interpretación de funciones.
  • Analiza de manera crítica los gráficos estadísticos (En concreto el diagrama de sectores).
  • Es capaz de extraer información de internet y de cualquier otro medio.
  • Es capaz de construir sus propios conocimientos a partir de la información recibida.
  • Es capaz de extraer sus propias conclusiones y escuchar con actitud crítica la opinión de los demás.

INSTRUMENTOS
  • Texto sobre la situación mundial de los bosques
  • Internet para conocer y comprender conceptos como biocapacidad.
  • Problemas propuestos para trabajar en clase.
  • Propuestas sacadas de la tarea 7.
  • Participación activa en las tareas de clase.